Trump-Regierung ändert Regeln im Kampf gegen Rassendiskriminierung an US-Schulen

Amerikanische Schulen haben jahrzehntelang nach einem Bürgerrechtsprinzip gearbeitet, das besagt, dass Diskriminierung nicht immer mit einem offenen Bekenntnis zu diskriminierender Absicht einhergeht.

Auch Zahlen konnten eine Rolle spielen.

Große rassistische Unterschiede bei Suspendierungen, beim Zugang zu fortgeschrittenen Kursen oder anderen Bildungsergebnissen konnten Fragen aufwerfen, ob eine scheinbar neutrale Politik eine ungerechtfertigte diskriminierende Wirkung hervorrief.

Die Regierung von Donald Trump demontiert nun einen Großteil dieses föderalen Ansatzes, wie „The Independent“ berichtet.

Änderungen in den Bildungs- und Justizministerien schränken die Anwendung der sogenannten „Disparate-Impact“-Analyse durch die Regierung ein, während Dutzende langjähriger Schulentflechtungsfälle abgeschlossen werden. Befürworter beschreiben die Änderung als eine Rückkehr zur Gleichbehandlung ohne rassistische Präferenzen. Kritiker befürchten, dass Schulen mehr Spielraum haben werden, rassistische Ungleichheiten zu ignorieren, es sei denn, eine vorsätzliche Diskriminierung kann nachgewiesen werden.

Trump nimmt „Disparate Impact“ ins Visier

„Disparate Impact“ konzentriert sich auf die Folgen einer Politik, anstatt den Nachweis zu verlangen, dass Diskriminierung ihr ursprünglicher Zweck war.

Schuldisziplin bietet ein klares Beispiel.

Bundesdaten haben durchweg gezeigt, dass schwarze Schüler und andere Schüler of Color unverhältnismäßig häufig disziplinarischen Maßnahmen unterzogen werden, einschließlich des Entfernens aus dem Unterricht. Solche Ungleichheiten beweisen nicht automatisch illegale Diskriminierung, aber die Bundesbehörden haben die Daten historisch als einen möglichen Grund genutzt, um zu untersuchen, ob Diskriminierung vorlag.

Trump ordnete 2025 an, dass Bundesbehörden von der „Disparate-Impact“-Haftung abrücken sollen.

Das Bildungsministerium setzte dies im Juli um, indem es die „Disparate-Impact“-Bestimmungen in den Vorschriften zur Umsetzung von Titel VI des Civil Rights Act von 1964 aufhob.

Bundesbeamte argumentieren, dass der frühere Ansatz Schulen unter Druck setzen könnte, Schüler je nach Rasse unterschiedlich zu behandeln, nur um gleichere statistische Ergebnisse zu erzielen.

Sabin Sidney, Sprecher des Bildungsministeriums, formulierte das Argument der Regierung im Quellmaterial noch deutlicher.

„Die Regierungen Obama und Biden haben den ‚Disparate Impact‘ instrumentalisiert, indem sie Schulen effektiv dazu zwangen, Schüler aufgrund ihrer Rasse unterschiedlich zu disziplinieren, um gerechte disziplinarische Ergebnisse über alle Rassengruppen hinweg zu erzielen“, sagte Sidney.

„Diese Praktiken führten leider zu unsicheren Klassenzimmern und untergruben das Lernen der Schüler.“

Kritiker sehen ein ganz anderes Bild

Bürgerrechtsaktivisten sehen dieselbe politische Änderung fast umgekehrt.

Ihre Sorge ist nicht, dass jede statistische rassistische Ungleichheit automatisch Diskriminierung begründet. Vielmehr können ungleiche Ergebnisse Beweise liefern, die eine Untersuchung wert sind, selbst wenn eine Regel auf dem Papier neutral erscheint.

Historische Bundesrichtlinien erkannten diese Unterscheidung explizit an. Erhebliche rassistische Ungleichheiten konnten weitere Untersuchungen auslösen, ohne allein ausreichend zu sein, um einen Verstoß festzustellen.

Abgeordneter Bobby Scott, ein Demokrat aus Virginia, glaubt, dass die Regierung viel weiter zurückweicht, als ihre Rhetorik über eine rassenneutrale Politik vermuten lässt.

„Wenn sie davon sprechen, es an die Staaten zurückzugeben und Amerika wieder groß zu machen, sprechen sie davon, zu dem zurückzukehren, wie es vor 1954 war“, sagte Scott und bezog sich auf die Ära, in der die gesetzlich vorgeschriebene Rassentrennung in Schulen noch zulässig war.

Sein Vergleich stellt eine politische Kritik an der Politik der Regierung dar, nicht die Feststellung, dass die legale Rassentrennung wiederhergestellt wird.

Schuldisziplin wird zum Hauptschlachtfeld

Ein Großteil der praktischen Argumentation betrifft, wer aus dem Unterricht entfernt wird und warum.

Schwarze Schüler waren laut Bundesdaten durchweg unverhältnismäßig hohen Disziplinarmaßnahmen an Schulen ausgesetzt. Auch Schüler mit Behinderungen erleben anhaltende Ungleichheiten.

Denver bietet ein im Quellmaterial zitiertes Beispiel.

Bundesbehörden begannen 2021 mit der Untersuchung einer Beschwerde, in der behauptet wurde, dass schwarze männliche Schüler mit Behinderungen in den Denver Public Schools unverhältnismäßig häufig aus dem Unterricht gedrängt würden.

Die Fortschritte bei der Bundesuntersuchung stoppten, nachdem Trump 2025 wieder ins Amt zurückgekehrt war, so der Quelltext.

Die Behörden in Colorado untersuchten die Beschwerde separat, stellten Bürgerrechtsverletzungen fest und wiesen den Bezirk an, neue Schulungen einzuführen.

Pam Bisceglia, Geschäftsführerin von Advocacy Denver, sagte, das Fehlen föderaler Maßnahmen sende eine eigene Botschaft.

„Ich würde gerne sagen, dass wir es überwunden haben und dass marginalisierte Gemeinschaften gleichen Schutz genießen“, sagte Bisceglia.

„Wir sehen, dass das tatsächlich nicht stimmt.“

Daten gaben Eltern einst Einfluss

Die Durham Public Schools in North Carolina bieten einen Einblick, wie der ältere föderale Ansatz funktionieren konnte.

Während Trumps erster Amtszeit erzielte das Bildungsministerium 2018 nach einer Untersuchung rassistischer Ungleichheiten bei Disziplinarmaßnahmen eine Einigung mit dem Bezirk.

Die Ermittler stellten fest, dass schwarze Schüler unverhältnismäßig häufig von der Schule suspendiert wurden, insbesondere bei Vergehen, die subjektivere Beurteilungen wie Ungehorsam betrafen.

Die Mutter und ehemalige Schulratsmitglied von Durham, Jovonia Lewis, erinnerte sich, wiederholt Anrufe über die Entfernung ihres Sohnes aus dem Unterricht erhalten zu haben.

Die föderale Analyse gab schwarzen Eltern schließlich etwas über ihre individuellen Erfahrungen hinaus, auf das sie verweisen konnten.

„Wir wussten, dass unsere Kinder anders behandelt wurden, aber diese Daten gaben uns Einfluss“, sagte Lewis.

Durham verabschiedete daraufhin einen neuen Verhaltenskodex für Schüler und richtete ein Büro für Gleichstellungsfragen ein, so das Quellmaterial.

Vergleichbare statistische Ungleichheiten werden unter dem neuen Ansatz der Regierung weniger wahrscheinlich dieselbe Art von föderaler „Disparate-Impact“-Untersuchung hervorrufen.

„Die Bundesregierung hat sich entschieden, die Augen vor dieser Art des Verständnisses von Diskriminierung zu verschließen“, sagte Catherine Lhamon, die unter Barack Obama und Joe Biden das Bürgerrechtsbüro des Bildungsministeriums leitete.

Mehr als 50 Entflechtungsfälle abgeschlossen

Politische Änderungen wirken sich auch auf Gerichtsverfahren aus, deren Wurzeln bis in Amerikas Ära der gesetzlich getrennten Schulen zurückreichen.

Das Justizministerium gab am Donnerstag bekannt, dass es mehr als 50 langjährige Entflechtungsfälle im ganzen Land abgewiesen hat, von denen einige seit mehr als einem halben Jahrhundert auf den Gerichtsakten des Bundes standen.

Das DOJ gibt an, die Fälle einzeln zu überprüfen und eine Abweisung zu beantragen, wenn die Beamten zu dem Schluss kommen, dass ein Schulbezirk den „Einheitsstatus“ erreicht hat – was bedeutet, dass er die Überreste seines früheren getrennten Systems ausreichend beseitigt hat.

Im Quellmaterial zitierte Bürgerrechtsanwälte stellen die Frage, ob einige Fälle ohne ausreichende Berücksichtigung verbleibender Auswirkungen in Bezug auf Einrichtungen, Finanzierung, außerschulische Aktivitäten und andere Aspekte der Bildung abgeschlossen werden.

Kelly Gardner, stellvertretende Direktorin für Rechtsstreitigkeiten beim NAACP Legal Defense Fund, stellte fest, dass Gerichte das bloße Vergehen der Zeit historisch nicht als Beweis dafür behandelt haben, dass diese Auswirkungen verschwunden sind.

Louisiana bietet einen ersten Test

DeSoto Parish in Louisiana wurde im Januar von einem Bundesgericht von seiner Entflechtungsanordnung entbunden, nachdem das Justizministerium und der örtliche Schulrat einen gemeinsamen Antrag gestellt hatten.

Die Anordnung hatte zuvor Schülern erlaubt, von rassisch isolierten Schulen mit bereitgestelltem Transport zu wechseln, so das Quellmaterial.

Die Generalstaatsanwältin von Louisiana, Liz Murrill, begrüßte das Ende der Bundesaufsicht.

„Nach 60 Jahren Rechtsstreitigkeiten und Bundeskontrolle haben die gewählten Mitglieder des DeSoto Parish School Board nun die vollen Befugnisse ihres Amtes, wie es unsere Verfassung immer vorgesehen hat“, schrieb Murrill.

Mehrere Monate später änderte der Bezirk seine Transferregeln.

Neue Anträge würden nicht mehr angenommen, während teilnehmende Schüler schließlich nach Abschluss der höchsten verfügbaren Klasse an ihren derzeitigen Schulen zu ihren zugewiesenen Schulen zurückkehren würden, so das Quellmaterial.