August M
Der Umgang mit Bildschirmzeit beginnt im digitalen Zeitalter früh.
Kinder nutzen oft ihre eigenen Smartphones, während sie versuchen, Schulaufgaben und Familienleben unter einen Hut zu bringen. Doch ein zu früher Online-Zugang kann einen verborgenen Preis für ihr Lernen haben, berichtet „The Guardian“.
Die Folgen der frühen Nutzung
Schüler, die zwischen 11 und 12 Jahren Social-Media-Konten eröffnen, erzielen schlechtere Ergebnisse bei Schultests als Klassenkameraden, die bis zum Alter von 14 Jahren warten. Laut „The Guardian“ stellten Forscher der Universität Milano-Bicocca in Italien fest, dass dieser Rückstand im Alter von 16 Jahren etwa sechs Monaten akademischen Fortschritts entspricht.
Das Team analysierte Umfragedaten und Prüfungsergebnisse von über 5.000 italienischen Schülern, wobei Familienstruktur und frühere Noten berücksichtigt wurden.
Der leitende Forscher Dr. Marco Gui hob das Problem der frühen Plattformnutzung hervor. „Ich denke, wir wissen jetzt, dass es ein Problem gibt, und zwar ein komplexes Problem, das mit der Art und Weise zusammenhängt, wie diese Plattformen aufgebaut sind“, erklärte Gui und fügte hinzu: „Unsere Forschung zeigt, dass diese sozialen Medien zumindest in der Vorpubertät problematisch sind.“
Der Rückstand zeigte sich deutlich in Mathematik und beim Lesen, während die Englischnoten aufgrund regelmäßiger Online-Exposition unbeeinflusst blieben.
Ständiges Nachsehen
Häufiges Überprüfen des Telefons Tag und Nacht erwies sich als wesentlicher Faktor für schlechtere Testergebnisse. Ständige Benachrichtigungen versetzen Schüler in einen Zustand geteilter Aufmerksamkeit.
Diesen mentalen Verschleiß erläuternd, bemerkte Gui: „Wir spekulieren, dass einer der Mechanismen der kontinuierliche Alarmzustand ist, den soziale Medien, die auf einem Smartphone genutzt werden, auf das Leben von Minderjährigen ausüben.“ Er erklärte, dass das Überprüfen von Nachrichten Kinder von ihrer physischen Umgebung ablenke.
Gui fügte hinzu: „Das bedeutet, weniger präsent im physischen Raum der Familie oder des Hauses zu sein. Und aus kognitiver Sicht könnte es bedeuten, sich weniger mit etwas zu beschäftigen, das Zeit in Anspruch nimmt, wie es Hausaufgaben für einen Schüler dieses Alters tun können.“
Bessere Gewohnheiten entwickeln
Die Studie erscheint zu einer Zeit, in der Regierungen strengere Bildschirmregeln prüfen, wobei Australien ein Verbot für unter 16-Jährige einführt und das Vereinigte Königreich ähnliche Maßnahmen in Betracht zieht.
Gui bezeichnete Verbote als „Notfallpolitik“, während er gleichzeitig ein sichereres Design forderte. „Für Vorpubertierende müssen wir daran arbeiten, die soziale Relevanz dieser Umgebungen zu verringern“, sagte er.
Psychiatrieprofessor Dennis Ougrin von der Queen Mary University of London forderte eine ausgewogene Anleitung. „Die Botschaft an Eltern, Pädagogen und politische Entscheidungsträger ist nicht unbedingt, soziale Medien zu verbieten, sondern junge Menschen dabei zu unterstützen, gesunde Gewohnheiten im Umgang mit sozialen Medien zu entwickeln“, bemerkte Ougrin.
Quellen: „The Guardian“, „Nature Human Behaviour“